Русский English
 |
|
|
|
|
|
|
 | |
 |
|
|
|
|
|
Давыд Володин
|
Биография |
Фотогалерея |
События |
 |
Давыд Володин родился в 1993 году в Туле. Уже в раннем детстве у него ярко проявился синтез научного и религиозного познания окружающего мира. Мальчик осознает жизнь как единство материального и духовного, понимая единую природу материи и духа. Шаг за шагом, познавая отдельные составляющие мира и постепенно складывая мозаику жизни в единую картину, он пришел к выводу, что религия для него не является одним из фрагментов этой мозаики. Она разлита всюду, в каждом из ее фрагментов. Так путь постижения мира привел Давыда к главному – к основам космического мировоззрения, где Космос и человек неразрывны в своем единстве.
Физику Давыд полюбил с четырех лет. А чуть позже (в детском саду) его любимой книгой стал учебник астрономии за 10-й класс. Он изучил биографии Альберта Эйнштейна, Марии и Пьера Кюри, Льва Ландау. Дома самостоятельно проводил физические опыты, интересовался излучениями тел, в том числе эффектом Кирлиан, собирал материалы о Николе Тесле, интересовался квантовой механикой. Склонности к науке гармонично сочетаются в Давыде с занятиями живописью, основы которой он постигал в Художественном лицее.
С 2007 года Давыд является стипендиатом Благотворительного Фонда имени Е.И. Рерих.
Давыд Володин участвовал во многих научных конференциях:
- 2006 г. – выступил с докладом «Эффект Кирлиан. История открытия» на научной конференции во Дворце детского (юношеского) творчества;
- 2007 г. – представил доклад «Павел Флоренский – ученый, философ, священник, уникальное явление отечественной культуры» на научной конференции во Дворце детского (юношеского) творчества;
- 2007 г. – принял участие в Международной научно-общественной конференции «Живая Этика и наука», организованной Международным Центром Рерихов, с докладом «Вселенная Павла Флоренского»;
- 2008 г. – выступил на детско-юношеской конференции «Россия и космическое мышление», посвященной 145-летию со дня рождения В.И. Вернадского, с докладом «Роль сердца в новой системе познания».
|